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地理名师课堂学习的体会
朱老师的这节《地理环境的差异性》、结构严谨、条理清晰、详略得当、而其中问题的设置更是让人印象深刻。课中、朱老师根据教学目标、在充分尊重学生的认知特点和知识水平的基础上、设计了多种形式的问题、有递进式、并列式、辐射/聚合型、既有由中心问题辐射多个子问题、又有从多个子问题汇聚到中心问题、还特别注重问题与问题间的若干关联、巧妙地设计认知冲突、激发学生的学习动力。科学合理的'问题设计、为水到渠成地引导学生积极探究创造了条件、从而使学生在问题解决中掌握了知识、提升了能力。20xx年10月29日上午、我们地理组全体组员通过省教研室的网络平台、认真观摩了朱浩、宋彩萍两位老师的课、收获颇丰。
宋老师的《巴西》虽然是节初中地理课、但呈现出的精彩更加值得细细品味。整节课的设计线索明晰、教学资源的选取、整合和呈现都非常合理、效果突出。短短的四十分钟、宋老师充分展示了自己的教学技艺和水平。个人觉得、在课程资源的选择、开发、运用等方面都应该向宋老师学习。正如孙小娟老师所说、课程资源的选择、要以课程
标准的要求为基础、以学科教学的提升为目标、以学生的成长为根本（发展学生的个性特长）、关键是要符合学生的认知规律和心理基础。地理课上、并不是简单地将大量的教学资源堆砌起来、而是根据教学需要、合理选择、并用更合理的方式呈现。这就要求咱们地理教师、要研究课标、研究教材、研究学生、平时做个有心人、既要注重教学素材的积累、又要经常根据教学需要积极地有目的地去寻找教学资源、注重教学资源的典型性、生活性和时代性。这虽然是个较为“浩大的工程”、但对于倾心于地理教学教师来说、更应该是责无旁贷的事情。
感谢省教研室的宝贵平台、相关老师精心组织和辛勤付出、为大家提供了宝贵的学习机会。我们要努力做好学习、吸收、实践、提升自己的教学水平、研究能力、并最终更好地促进学生的学习和发展。
