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大班主题教案：《脏水变清》
作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的大班主题教案：《脏水变清》，希望对大家有所帮助。
大班主题教案：《脏水变清》1
教学目标：
1、实地考察被污染的河流、寻找污染源。
2、使幼儿初步了解水污染的现状和原因及对环境造成的不良影响。
3、通过看录像和实验, 了解脏水变清的简单方法。
4、培养幼儿保护水资源的意识。
5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
6、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
教学准备：
资水污染和清水对比及污水处理厂的录相。
材料准备：
1、1.25升的可乐瓶剪成2段, 棉花、河水、砑石、树叶。
2、层级污水过滤器。
组织准备：按幼儿意愿分组, 每组3-5人。
活动一：实地考察
1、考察目标: 通过考察被污染的熊耳河, 寻找污染源, 了解附近居民的生活情况, 使幼儿初步了解水污染的现状, 来源及对环境造成的影响。
2、考察过程: 教师要充分注意, 做好对幼儿的引导, 鼓励支持和解释工作。
(1)出发前交待问题。教师说:“今天我们去熊耳河看一看, 那里的河水和我们平时用的水有什么不一样。请小朋友看看熊耳河的河水怎么样?”
(2)考察熊耳河污染严重的一段。到达目的地后, 教师指导幼儿考察河水特征及污染源。
a.考察河水特征教师问:“请小朋友看一看, 这里河水和我们平时用的水有什么不同?”（这里河水又黑、又脏、又臭, 河里有许多脏东西, 上面还漂着白色的泡沫, 我们平时用的水清澈透明）。
b.寻找污染源教师问:“那些白色泡沫是从哪里来的呢?”带领幼儿寻找, 看见河附近有一个大洞口, 只见汨汨黑水夹着白色泡沫, 不断地从里面流出来, 流入熊耳河, 还不时发出一阵阵臭味。告诉幼儿这是工厂里排出的废水, 有的居民往河里扔垃圾, 还倒一些洗菜水或洗衣水, 所以河水变的又脏又臭。
(3)走访熊耳河附近居民a.采访一位老住户, 教师问:河水被污染前是什么样子?（河水清澈见底, 里面游着许多小鱼, 沿河两岸是人们游玩的好地方,到了夏天的时候, 有许多人在树下乘凉, 还有人下河游泳。）现在变脏后对生活有什么影响?（河水变脏以后, 我们天天都闻到臭味, 有时出门都得用手捂住鼻子, 靠近河边的住户都不敢开窗, 夏天苍蝇、蚊子乱飞, 原来种在河边的大树, 都慢慢枯死了。）b.教师小结:人们吃了受污染的水, 容易生病, 动植物汲收污染的水, 会影响生长,甚至会危及生命, 而饮用干净的水, 则有利于动植的生长。
背景资料（水的主要污染及危害）
1、未经处理的城市生活污水, 与都市垃圾, 它的危害是导致水中缺氧, 致使需要氧气的微生物死亡（需氧微生物能够分解有机质, 它维持河水的自我净化能力）, 河水就会发黑、发臭、毒素积累, 伤害人畜。
2、化工、造纸、干洗、化学洗剂危害, 它们进入江河湖泊会毒害水生物, 引起鱼类和其它水生物死亡, 严重破坏河流的生态系统。一些有机化学药品会积累在水生物体内, 致使人食用中毒。如果被污染的水难以净化, 人类的饮水安全和健康将会受到危害。
活动二：脏水变清
目的：通过实验、看录相, 让幼儿了解脏水变清的方法, 培养幼儿实践能力。
1、做实验a.教师告诉幼儿, 人是最聪明的, 有办法把脏水变清, 引起幼儿兴趣。
b.引导幼儿将1.25升的可乐瓶剪成2段, 在上半部可乐盖上钻几个小洞, 然后依次铺上棉花、沙子、砾石、树叶, 做成一个小过滤器, 并将其倒置在可乐瓶的下半部。
c.让幼儿将脏水一半倒入制作好的过滤器里, 观察过滤过程, 然后把过滤好的`水倒入烧杯里让幼儿和污水对比, 发现脏水变清了。
d.互相参观并讲述实验方法及发现。
e.观看教师用层级过滤器作污水过滤的演示。
(1)介绍层级过滤器：
第一层装沙; 第二层装活性炭; 第三层装过滤纸; 第四层空箱, 用于接过滤水。
(2)把污水倒进第一层过滤后, 依次进入第二层、第三层、第四层(清洁水)。
2、提问：那么你们平时用的自来水（都是取自江河、湖泊、水库、那是怎么变清的呢?）观看污水处理厂的录相。
让幼儿了解到我们平时的自来水一般寻找干净的水源, 沉淀过滤和消毒4个步骤, 再经过管道送入千家万户。希望小朋友长大后能想出更多的办法来保护清洁水。
活动三：组织幼儿听故事《生病的水娃娃》
目的：
(1)通过故事进一步了解水与人、环境的关系, 以及帮助幼儿认识由于人类不良行为导致了水污染。
(2)树立保护水资源的意识。
(3)培养幼儿从自身做起, 养成良好的保护水资源行为。
过程：
1、引出故事:在清清的小河里, 住着快乐的水娃娃, 可是他现在一点也不开心, 为什么呢?
2、教师介绍故事名称、有表情地讲述故事一遍, 并提问?
a.故事的名称是什么? 故事里讲了什么?
b.生病前和生病后的水娃娃有什么不一样?
小百科：水，化学式为H?O，是由氢、氧两种元素组成的无机物，无毒，可饮用。在常温常压下为无色无味的透明液体，被称为人类生命的源泉。水是地球上最常见的物质之一，是包括无机化合、人类在内所有生命生存的重要资源，也是生物体最重要的组成部分。
大班主题教案：《脏水变清》2
一、教学目标：
关注目标： 实地考察被污染的河流、寻找污染源。
知识目标：使幼儿初步了解水污染的现状和原因及对环境造成的不良影响。
技能目标：通过看录像和实验， 了解脏水变清的简单方法。
态度目标：培养幼儿保护水资源的意识。
参与目标： 养成良好的环保行为习惯， 和成人一起积极参与保护水资源的活动。
二、教学方法：考察、实验、调查、操作、看录像、讨论、快速联想。
三、教学准备：
资料准备：水污染和清水对比及污水处理厂的录相。
材料准备：
1、1、25升的可乐瓶剪成2段， 棉花、河水、砑石、树叶。
2、层级污水过滤器。
组织准备：按幼儿意愿分组， 每组3—5人。
活动一：实地考察
1、考察目标： 通过考察被污染的熊耳河， 寻找污染源， 了解附近居民的生活情况， 使幼儿初步了解水污染的现状， 来源及对环境造成的影响。
2、考察过程： 教师要充分注意， 做好对幼儿的引导， 鼓励支持和解释工作。
（1）出发前交待问题。教师说：“今天我们去熊耳河看一看， 那里的河水和我们平时用的水有什么不一样。请小朋友看看熊耳河的河水怎么样？”
（2）考察熊耳河污染严重的一段。到达目的地后， 教师指导幼儿考察河水特征及污染源。
a、考察河水特征教师问：“请小朋友看一看， 这里河水和我们平时用的水有什么不同？”（这里河水又黑、又脏、又臭， 河里有许多脏东西， 上面还漂着白色的泡沫， 我们平时用的水清澈透明）。
b、寻找污染源教师问：“那些白色泡沫是从哪里来的呢？”带领幼儿寻找， 看见河附近有一个大洞口， 只见汨汨黑水夹着白色泡沫， 不断地从里面流出来， 流入熊耳河， 还不时发出一阵阵臭味。告诉幼儿这是工厂里排出的废水， 有的居民往河里扔垃圾， 还倒一些洗菜水或洗衣水， 所以河水变的又脏又臭。
（3）走访熊耳河附近居民
a、采访一位老住户， 教师问：河水被污染前是什么样子？（河水清澈见底， 里面游着许多小鱼， 沿河两岸是人们游玩的好地方，到了夏天的时候， 有许多人在树下乘凉， 还有人下河游泳。）现在变脏后对生活有什么影响？（河水变脏以后， 我们天天都闻到臭味， 有时出门都得用手捂住鼻子， 靠近河边的住户都不敢开窗， 夏天苍蝇、蚊子乱飞， 原来种在河边的大树， 都慢慢枯死了。）
b、教师小结：人们吃了受污染的水， 容易生病， 动植物汲收污染的水， 会影响生长，甚至会危及生命， 而饮用干净的水， 则有利于动植的生长。
背景资料（水的主要污染及危害）
1、未经处理的城市生活污水， 与都市垃圾， 它的危害是导致水中缺氧， 致使需要氧气的微生物死亡（需氧微生物能够分解有机质， 它维持河水的自我净化能力）， 河水就会发黑、发臭、毒素积累， 伤害人畜。
2、化工、造纸、干洗、化学洗剂危害， 它们进入江河湖泊会毒害水生物， 引起鱼类和其它水生物死亡， 严重破坏河流的生态系统。一些有机化学药品会积累在水生物体内， 致使人食用中毒。如果被污染的水难以净化， 人类的饮水安全和健康将会受到危害。
活动二：脏水变清
目的：通过实验、看录相， 让幼儿了解脏水变清的方法， 培养幼儿实践能力。
1、做实验
a、教师告诉幼儿， 人是最聪明的， 有办法把脏水变清， 引起幼儿兴趣。
b、引导幼儿将1、25升的可乐瓶剪成2段， 在上半部可乐盖上钻几个小洞， 然后依次铺上棉花、沙子、砾石、树叶， 做成一个小过滤器， 并将其倒置在可乐瓶的下半部。
c、让幼儿将脏水一半倒入制作好的过滤器里， 观察过滤过程， 然后把过滤好的水倒入烧杯里让幼儿和污水对比， 发现脏水变清了。
d、互相参观并讲述实验方法及发现。
e、观看教师用层级过滤器作污水过滤的演示。
（1）介绍层级过滤器：
第一层装沙； 第二层装活性炭； 第三层装过滤纸； 第四层空箱， 用于接过滤水。
（2）把污水倒进第一层过滤后， 依次进入第二层、第三层、第四层（清洁水）。
2、提问：那么你们平时用的自来水（都是取自江河、湖泊、水库、那是怎么变清的呢？）观看污水处理厂的录相。
让幼儿了解到我们平时的自来水一般寻找干净的水源， 沉淀过滤和消毒4个步骤， 再经过管道送入千家万户。
希望小朋友长大后能想出更多的办法来保护清洁水。
活动三：组织幼儿听故事《生病的水娃娃》
目的：
（1）通过故事进一步了解水与人、环境的关系， 以及帮助幼儿认识由于人类不良行为导致了水污染。
（2）树立保护水资源的意识。
（3）培养幼儿从自身做起， 养成良好的保护水资源行为。
过程：
1、引出故事：在清清的小河里， 住着快乐的水娃娃， 可是他现在一点也不开心， 为什么呢？
2、教师介绍故事名称、有表情地讲述故事一遍， 并提问？
a、故事的名称是什么？ 故事里讲了什么？
b、生病前和生病后的水娃娃有什么不一样？
