长度和时间的测量教案

长度和时间的测量教案

作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的长度和时间的测量教案，欢迎阅读与收藏。

【教材分析】

学习自然测量，不仅可以加深幼儿对各种物体量的认识，还可以让幼儿感知测量在生活中的应用。自然测量是幼儿较感兴趣且操作性强的一项活动。引导幼儿自己发现每个测量对象适合用什么样的测量工具，自己探究测量工具的选择与测量对象的关系活动中应培养幼儿学习的积极性、主动性，进一步激发幼儿的探索精神。

【活动目标】

1、掌握自然测量的方法，了解测量在生活中的应用。

2、能根据测量对象的不同特点选择适宜工具进行测量。

3、愿意与同伴合作交流，乐于用测量解决生活中的问题。

【活动准备】

积木木棒、铅笔、大熊图片

【活动建议】

1、出示大熊图片，创设情境，激发幼儿兴趣。

提问：大熊制作一个和桌子差不多长的玩具橱，可他不会，我们该怎么帮助他呢？

2、引导幼儿讨论测量工具和测量长度。

（1）引导幼儿讨论测量玩具橱的长度方法，鼓励幼儿尝试不同方法。

（2）请个别幼儿演示，提醒其他幼儿进行观察。

（3）示范讲解正确的测量方法。

（4）请幼儿运用心经验擦亮并记录。

3、鼓励幼儿运用不同工具测量。

（1）引导幼儿阅读《我长大了》P28，选择两种不同工具测量书本的长度，在表格中记录测量的次数。

提问：刚刚测量的是同一张桌子，为什么测量的结果不一样？

（2）请全体幼儿选择两种同样的工具测量书本。

（3）引导幼儿观察讨论：同一个物体，为什么测量次数和结果不一样？

小结：测量工具长，测量次数少；测量工具短，测量次数多。

（4）生活中引导幼儿运用自然测量的方法测量感兴趣的物品。

长度和时间的测量教案教学反思第4 篇

目标：

1、学习用目测和自然测量的方法，比较，区别物体的远近，并会用表格的形式进行记录。

2、初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的数量也不同，训练思维的相对性。

3、会进行8以为的看图列式计算。

准备：

1、确定场地，绳子、圈、尺子等测量工具若干。

2、笔、纸人手一份。

3、算式操作单。

过程：

1、目测物体的远近：游戏"听信号向指定方向走"。幼儿按教师指定方向走，如走向滑滑梯、跷跷板等，听到停止信号，幼儿立定。

2、用自然测量的方法测量不同物体的远近。

3、幼儿在次测量并进行记录。启发幼儿相互验证远近。

4、引导幼儿用不同材料测量同一物体，发现测量工具与测得数据之间的关系。

5、看图列8以内的算式。

（1）看图列加法算式。

（2）看图列减法算式。

（3）教师提供其他操作单，供幼儿练习。

第一章机械运动

第1节长度和时间的测量

【教学目标】

知识与技能

1、知道国际单位制中长度和时间的单位；

2、会选用适当的工具测量长度和时间；

3、知道测量有误差及减小误差的方法。

过程与方法

1、体验通过日常经验或自然现象粗略估计长度和时间的方法；

2、通过实验，学习刻度尺和停表的正确使用方法。

3、通过解决实际问题，了解长度测量的特殊方法。

情感态度与价值观

1、通过学习简单的测量知识，体会测量在物理学中的重要性，养成细致、严谨的学习习惯；

2、认识测量长度和时间的工具及其发展变化的过程，养成对科学技术的热爱。

【教学重点】

正确使用刻度尺测量长度、使用停表测量时间。

【教学难点】

测量长度时读取估计值。

【教学准备】

教师用：习题及图形（事先写或画在后黑板上）、刻度尺（量程0～1m，分度值1cm）、钢卷尺（量程0～2m，分度值1mm）、游标卡尺、螺旋测微器、石英钟、电子手表、J1202机械停表（精确度0。1s）、J1202电子停表（精确度0。01s）等。

学生用：刻度尺（量程0～15cm或0～20cm，分度值1mm）、铅笔、金属块、J1202机械停表（精确度0。1s）、J1202电子停表（精确度0。01s）等。

【教学过程】

教学环节及内容教师活动学生活动

一、课件导入

【展示课件】

展示几个有趣的“视觉错视”实例。

【提出问题】

1、图甲中两根紫色的线是直的吗？

2、图乙中红色的线哪根长？

【过渡语】

靠我们的感觉器官去判断，很难精确，而且有时会出错。所以，要作出准确的判断，得到精确的数据，必须用测量仪器来测量。

【设疑引题】

尺、秤、钟表、温度计等是我们熟悉的测量工具或仪器。它们都有刻度，测量时需要正确使用它们，正确记录测量结果。那么如何进行长度和时间的测量呢？

（设计意图：让学生认识到感觉不可靠，测量有必要，从而引出课题。）

1、学生相互谈谈自己的感觉，并请2~3名同学回答感觉的结果。

2、去掉背景后，再次观察，发现：甲图中两根紫色线都是直的；乙图中红色线一样长。

3、认识到感觉不可靠，要想获得准确结果，应该进行测量。

二、新课讲授

1、长度的单位

（1）长度单位的符号

（2）长度单位间的换算关系

（3）了解一些物体的长度

2、长度的测量

教学目标

知识与技能：1、知道国际单位制中长度的单位。

2、知道国际单位制中时间的基本单位，并知道它与其它单位的关系。

3、知道测量存在误差。

过程与方法：1、会使用刻度尺测量长度，会进行特殊测量。

2、会正确使用手表或停表测量时间，并会估测时间。

情感态度与价值观：培养学生主动与他人合作的精神。

教学重点1、刻度尺的使用和测量时间。

2、单位的换算和特殊测量。

教学难点1、单位的换算。

2、刻度尺的使用方法。

教具准备 ……此处隐藏25233个字……计时用的.还有一种表是在运动会上跑步计时时才用的.叫秒表或停表.

[师]按照使用人群的不同，我们还可以将表分成儿童用的卡通表、盲人用的盲人表和成人用的各种表：按照安装位置的不同，还能将表分成吊钟、座钟、落地钟等等.同学们说可以吗?

[师]现在我们的生活中各种各样的表实在是太多了，不论将它们分成多少种、划为多少类，它们都是现代人的计时工具.同学们有没有想过在古代还没有表的时候，人们是如何计时的呢?

[生]我认为是用太阳或影子计时的.因为我见过老家农村的老奶奶决定干活或做饭都不看表，而是看“日头”或看院子里墙的影子.古代人没有表，可能和她们一样.

[生]古代人用“燃香”来计时，我听老人们说过“一炷香的功夫”，指的就是烧完一根香的时间.在古装电视剧里也看见过用“火”计时间.

[生]我认为古代人是用时辰来计时的.

[生]我在书上看到过古代有水钟.可以用流水来计时.

[生]网上说最早的计时工具是日晷，是埃及人最先使用的.

[师]同学们从听到的、看到的、想到的、猜到的，说出了这么多种古代人可能的计时方法.不论对不对，你们都是最棒的.请同学们看下面的资料片.

[投影]

人类计时仪器的发展史

[师]看了上面的内容，同学们有什么感想吗?

[生]计时器的发展经历了很长的时间，经过了许多人的努力.

[生]我们今天用的表也是从古至今许多人共同努力的结果，是他们智慧的结晶.

[师]同学们说得太好了.今天的计时器——“表”.大家都会用吗?想不想试一试呢?

(教师将课前准备的闹钟、停表等发给同学，也可以让同学们使用自己的手表)

[师]请同学们用你们手上的表测量自己写10个字用多少时间，然后介绍你的测量方法.

[生]我是用自己的手表测量的.在写字前看看是几点了，写完后再看是几点几分，前后两次时间的差，就是我写10个字所用的时间.

[生]我用小闹钟测量时间，方法和前一位同学相同.

[师]哪些同学是用停表测量的，会用吗?谁能给大家讲一讲呢?

[生]我知道怎么用.停表有两种，和书上图11.3-2中的一样，一种是机械停表，一种是电子停表.机械停表上有两个按钮，按下中间较大的按钮，表开始走，再按一下表停，表针停在某一位置上，再按下旁边的小按钮，指针就会回到零;大表盘上还有一个小表盘，大表盘上指针转一圈，小表盘上的指针就转过一小格，表示1分.使用前应让两个表针都指零.开始写字的同时按一下中间按钮，写完字的同时再按一下，从表中指引的位置就可以直接读出写10个字所用的时间了.

[生]电子停表的使用和机械停表的使用基本相同，但我认为电子停表读数更简单.使用机械停表时，如果测量的时间超过1min，则需要从小表盘上读出多少分钟，再从大表盘上读出多少秒.而使用电子停表时，直接读出显示的时间即可.

[师]大家认为他们讲得清楚吗?老师认为他们非常棒.现在请拿着停表的同学和拿着手表及闹钟的同学互相交换，将刚才写过的10个字按相同的速度再重写一次，测量经过的时间，和第一次测量的时间比较.

[生]我发现按相同的速度写同样的字用停表测出的时间比用手表测出的时间短.

[生]我觉得用停表测出的时间较准.用停表测量时可以用左手操作停表，和写字同时开始，同时结束.而用手表测时要先看了表再写字，写完后再看表，所以测出的时间长，并且手表不停走动，也不容易记准时间.

[师]同学们通过自己比较，一定已经明白了为什么径赛场上和实验中测时间一般用停表的道理.

[生]使用停表测一段时间间隔操作方便也更准确.

[师]请同学们利用你们手中拿着的表再测量自己一分钟内脉搏跳动的次数.课后放学或上学的路上用脉搏估算需要的时间并和用表测量出来的时间进行比较，看看相差多少，差得多不多.

(同学们认真测自己的脉搏，教室内非常安静)

[师]同学们刚才在测脉搏的时候，拿着钟表或机械停表的同学，一定听到了表的“滴答”声，是什么东西使钟表滴答响呢?请看下面内容.

[投影]

滴答响的时钟

[师]看了上面的内容，老师相信同学们自己也一定会做一个摆，怎么做呢?

[生]用一根细线，下端拴一个小重物就能做成一个摆.

(教师利用长约1米的塑料捆扎绳，下端系一把小锁头向同学们展示.教师将细线和另一端系在铁架上，拉开一个小角度，铁锁便摆动起来)

[师]类似这样的装置叫单摆.请同学们利用手中的表测量这个摆摆动一个来回所用的时间，看怎样才能测得更准确.

(学生进行测量，教师可以参与学生的讨论)

[生]如果单测一个来回，有时很大，有时很小，肯定不准确.可以多测几个来回然后求出摆动一个来回所用时间就能更准确.

[生]我觉得可以几个人同时测一个来回，将几个人测出的结果平均，也能使测量结果更准确些.

[师]同学们能认真思考是非常好的习惯.课后大家还可以继续测量、讨论，找出最好的方案.

同学们一定还记得小学学过的时间的单位，是什么呢?

[生]小时(h)、分(min)、秒(s).

[师]国际单位制中时间的单位是秒，符号是s.

3.误差和错误

[师]现在请同学们测量一下物理课本的宽度是多少?

[生]操作，读数，教师提问

[师]被测物体真正的长度即真实值只有一个，而三个同学测同一个物体就得到了三个测量值.说明测量值和真实值之间是有差别的，这就是误差.大家说误差能完全消灭吗?

[生]测量总是人利用工具进行的，并且测量时还得要估计，总会有一些误差.所以我认为误差不能消灭，只能尽量减小.

[生]可以多测量几次，多几个人测量，然后求平均值，来减小误差.

[师]这就是我们在物理实验中经常用到的“多次测量取平均值”.

[师]如果在测量的过程中，不小心将尺子放歪了.或没有一条刻度线和被测物对齐，或读数时斜视，你们觉得会产生什么结果?

[生]如果这样测量，测量值和真实值之间的误差肯定会很大.

[师]同学们必须明确，不按正确的方法测量得到的结果并不是存在误差，而是错误.误差是不可避免的，而错误是不应该也不允许发生的.

[师]在国际单位制中，长度的单位是米，时间的单位是秒，什么是国际单位制呢，请同学们阅读.

[科学世界]

[师]同学们已经学会了正确使用刻度尺测物体的长度.能不能用刻度尺测硬币的直径、一张页的厚度、细铁丝的直径等，课后大家可以继续思考、讨论.现在同学们一起小结本节内容.

课后小结

1.长度的测量：长度的单位及换算关系，正确使用刻度尺测长度.

2.时间的测量：时间的单位、测量时间的工具、停表及手表的正确使用。

3.误差和错误，如何减小误差.